Mapa conceptual - Bettina Borghi

El modelo de este mapa conceptual concéntrico fue ideado por Bettina Borghi en el contexto del profesorado de E.C del estudio de Patricia Stokoe en 1996. Cada anillo en móvil permitiendo una correlación entre todos los contenidos

SENSOPERCEPCIÓN: cajas de los sentidos.

ESPACIO DE CREACIÓN DE ELEMENTOS PARA TRABAJAR EN CLASE DE EXPRESIÓN CORPORAL.

La idea es construir entre todos un banco de materiales , recolección de objetos, armar otros con el fin de trabajar contenidos en la disciplina. TAREA 1 Busca una caja de cartón. (tamaño de medicamentos ,o envases de pastas dentales, esto a efectos de tener idea de tamaño) Reviste la misma con diferentes texturas y colores. Guarda dentro un elemento. Lo importante es dejar libre la creatividad en cuanto al objeto, un objeto que pueda ser reconocible al tacto . Ej : puedo guardar un pequeño objeto que tengas a tu alcance . Este trabajo es personal y nadie debe saber que has guardado en esa cajita. Observaciones: prepara dos cajitas diferentes siguiendo la consigna.

A continuación imágenes de las cajas :

ARTE Y CORPOREIDAD Alicia Grasso

Alicia Grasso Licenciada en Actividad Física y Deportes. Universidad de Flores 1998. Profesora Nacional de Educación Física. Instituto Nacional de Educación Física Buenos Aires 1974. Maestra Nacional de Educación Física. Instituto Nacional de Educación Física Buenos Aires 1972. Maestra Normal Nacional. Escuela de Enseñanza Media Nº 2 1969.

El arte nos abre al mundo simbólico. El lenguaje artístico nos permite conocernos a nosotros mismos y al mundo en que vivimos desde significados imaginados. Específicamente, en este libro se ofrece un acercamiento a la comprensión de la corporeidad humana desde el arte. Tomando algunos recursos, técnicas, materiales y organizaciones propios del lenguaje artístico, se desarrollan nuevos y distintos modos de comunicación y manifestación corporal. A partir de la lectura de una obra de arte, se proponen actividades para explorar y mover el cuerpo físico, mental, emocional y espiritual de los niños, con la intención de lograr aprendizajes significativos que faciliten la construcción de su identidad. En los currículos tradicionales, la idea de cuerpo se relaciona con contenidos de danza y expresión corporal. En esta invitación didáctica, el cuerpo trasciende la frontera de una disciplina y de un concepto acostumbrado.

Fuente : http://www.cuspide.com/9789505503414/Arte+Y+Corporeidad/

A continuación un ejemplo de Arte y corpodeidad dado que muestra la expresión de los gestos pintados por el artista utilizando las facultades del cuerpo a través de la identidad corporal.

´La corporeidad es la integración permanente de múltiples factores que constituyen una única entidad. Factores psíquico, físico, espiritual, motriz, afectivo, social e intelectual constituyentes de la entidad original, única, sorprendente y exclusiva que es el ser humano: Soy yo y todo aquello en lo que me corporizo, todo lo que me identifica. Nuestra corporeidad está presente aún cuando nosotros no lo estamos físicamente: un elemento de nuestra corporeidad como una carta escrita con nuestra letra, un reloj pulsera usado cotidianamente, el gesto de arquear una ceja que heredó un hijo, la frase de cariño que nos distingue, una foto o película con nuestra imagen, nos corporizan en el otro aún después de muertos. Alicia Grasso. Argentina1

Material Adicional : http://www.portaldeportivo.cl/articulos/FE.0008.pdf

EXPRESIÓN CORPORAL EN EL AULA

A continuación se presenta una planificación realizada en el liceo de Cardal en coordinación con la referente sexual.

EL ESPACIO ESCÉNICO

MATERIAL EXTRA SOBRE ESPACIO ESCÉNICO

https://arteescenicas.wordpress.com/2010/04/12/el-espacio-escenico/

AYÚDAME A MIRAR E. GALEANO

Ayúdame a mirar from Álex Segrelles Cuevas on Vimeo.

El cuerpo es la herramienta a través de la cual manifestamos nuestras emociones. Estamos formados de músculos, tendones, articulaciones y órganos. En las siguientes imagenes tenemos