SENSOPERCEPCIÓN EN ACCIÓN

Durante la clase del día 22/6
Se continuo con el trabajo basado en la SENSOPERCEPCIÓN a través de diferentes ejercicios.

1. EL DESPERTAR DEL CUERPO.
Donde se realizo diferentes movimientos acompañados de sonidos realizados con el cuerpo.

CUERPO Y MOVIMIENTO 

MOVIMIENTOS FUNDAMENTALES DE LOCOMOCIÓN

ESTÍMULOS AUDITIVOS: SONIDO- SILENCIO- RITMO - MÚSICA

VIVENCIA

2. JUEGO DE SECUENCIA  Y MEMORIA.
Donde se ejercitó la memoria en base a la ejecución de movimientos creados en serie y reproducidos en el orden de creación.

 CUERPO Y MOVIMIENTO

SENSOPERCEPCIÓN MOTRICIDAD Y TONO

ESTÍMULOS AUDITIVOS:SONIDO-SILENCIO-RITMO-MÚSICA

VIVENCIA

3.SONIDOS TRANSFORMADOS EN HISTORIAS CON EL CUERPO. 
Donde se transformaron melodías de canciones en historias teatralizadas sin diálogos verbales.

CUERPO Y COMUNICACIÓN

IMPROVISACIÓN Y COMPOSICIÓN

TEATRO-MIMO-DANZA

VIVENCIA

SENSOPERCEPCIÓN EN ACCIÓN

Durante la clase correspondiente al 15/6

Continuamos trabajando dentro del concepto de  SENSOPERCEPCIÓN a través del oído cuando debíamos seguir y localizar con los ojos cerrados al compañero que realizaba el sonido que lo identificaba.

CUERPO Y MOVIMIENTO- COMUNICACIÓN 

MOVIMIENTOS FUNDAMENTALES DE LOCOMOCIÓN

ESTÍMULOS AUDITIVOS: SONIDO- SILENCIO- RITMO - MÚSICA

VIVENCIA

Así como también través del tacto y el olfato cuando intentábamos reconocer los objetos que a cada integrante le tocó, con los ojos cerrados.

Luego ejercitamos la motricidad a través de la teatralización improvisada con dichos objetos, dando vida a un personaje generado por cada una, tomando en cuanta las vivencias personales e interactuando con los demás personajes generados.

CUERPO Y MOVIMIENTO

SENSOPERCEPCIÓN - MOTRICIDAD Y TONO

TEATRO- MIMO-DANZA

VIVENCIA

SOLO LAS ALAS

SOLO LAS ALAS Obra presentada en el instituto de formación docente de Florida el día Lunes 8 del mes de Junio.

Adjunto fotos de la obra en acción y del espacio escénico.

CLASE 2

CLASE 2 1) Los diferentes tipos de respiración sus funciones y características.Practicamos cada una de ellas y verificamos la capacidad pulmonar a través de la canción Arroz con Leche.

Arroz con leche Me quiero casar Con una señorita de San Nicolás Que sepa coser Que sepa bordar Que sepa abrir la puerta para ir a jugar Yo soy la viudita del barrio del Rey me quiero casar y no sé con quien Con esta sí con esta no con esta señorita me caso yo Arroz con leche Me quiero casar Con una señorita de San Nicolás Que sepa coser Que sepa bordar Que sepa abrir la puerta para ir a jugar Yo soy la viudita del barrio del Rey me quiero casar y no sé con quien Con esta sí con esta no con esta señorita me caso yo

2) La educación artística como una herramienta transversal a la educación. Siendo el área fundamental para la integración de las áreas restantes en los programas escolares actuales en nuestro país. 3)Interacción en base al concepto de ARTE y EDUCACIÓN El ARTE: forma de conocer representar e interpretar el mundo. La EDUCACIÓN: como organizadora del conocimiento y las formas de representación. 4)Actividad practica en grupo (en el exterior del salón) Consistía en crear una canción con los nombres de cada integrante del grupo. En mi grupo no se logro generar una canción y por mi parte creo que fue cuestión de tiempo dado que la creación no siempre se da de forma espontanea otra de los motivos fue la timidez o vergüenza al ridículo. 5)Se hablo en base a la importancia de interactuar en la clase las propuestas planificadas para didáctica con el fin de lograr la integración del arte en las mismas. 6) Las reflexiones fueron entregadas por correo por motivos de tiempo

CLASE 1

CLASE 1 Consistió en la presentación de la asignaturas : programa evaluación y relación Teoría- Practica -Reflexión. Una puesta en común de los temas trabajados años anteriores y sus respectivos vínculos con la asignatura. Así como también se estableció una actividad de interacción entre los compañeros con diferentes etapas: 1) Caminar "normal" caminar de puntas de pies, caminar con los talones. 2) Observar al compañero cerrar los ojos y describirlo. 3) Dígalo con mímica. Terminó con una reflexión sobre lo aprendido , realizado y las expectativas/ objetivos para este año.